Sürecin başında Matematik Eğitiminde İspat ve İspatlama dersine yönelik oluşturduğum
konu yelpazesinden yola çıkarak yazar ekibi olarak yaptığımız fikir alışverişleri sonucunda
kitabın bölümlerine karar verdik. Kitaptaki bölümleri belirlerken dikkat ettiğimiz bazı temel
noktalar vardı. Bunlar; ispata yönelik uluslararası akademik literatürü geniş boyutta
yansıtabilmek, bölümlerin birbirini bütünler şekilde yapılanmasını sağlamak, bölüm içeriklerinin
yeterli akademik derinlikte mümkün olduğunca yalın ve anlaşılır bir şekilde yazılmasına özen
göstermek ve kitabın hedef kitlesini (lise ve üniversite öğrencileri, eğitim ve fen/fen edebiyat
fakültesi matematik bölümü öğrencileri, öğretmenler, lisansüstü öğrencileri ve diğer matematik
severler) konuların elverdiği ölçüde geniş tutmaktı. Yazım süreci boyunca her bölüm, hem
kendi bağlamında hem de diğer bölümleri bütünleme anlamında en az iki-üç kez gözden
geçirme ve yeniden düzenleme sürecine tabi tutuldu. Süreçte bölüm yazarı olan tüm
meslektaşlarım gerçekten büyük bir özveri ve titizlikle çalıştı, bu güzel ve nitelikli olduğuna
canı gönülden inandığımız esere çok büyük katkı sağladı. Bu nedenle kitabın editörü olarak
ekipteki her bir meslektaşıma ayrı ayrı çok teşekkür ediyorum. Tohumu on iki-on üç yıl önce
atılan ve üç yıl önce filizlenmeye başlayan bu eser onlarsız yeşerip büyüyemezdi.

İspatlar ve ispatlama becerisini konu alan çalışmalar uluslararası literatürde ilk sıralarda yer
alsa da basılı eserler (özellikle kitaplar) bağlamında aynı şeyi ülkemiz için söylemek güçtür.
Dolayısıyla bu alanda üretilmiş eserlere fazlaca ihtiyaç duyulmaktadır. Tümüyle ispat ve ispat
öğretimini konu edinen ülkemizdeki ilk akademik kitap olması nedeniyle gurur duyduğumuz bu
eserin, matematik eğitimi alanına çok yönlü katkılar yapmasını ve bu alanda daha fazla eserin
üretilmesine yönelik bir başlangıç ivmesi oluşturmasını temenni ediyoruz. Umarız bu eser,
bizleri heyecanlandırdığı kadar siz okurları da heyecanlandırarak matematik yapma ve
öğrenme serüveninizde sizlere yardımcı olur.